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    初中语文面试-《陋室铭》试讲稿

    各位评委:大家好!今天我试讲的题目是《陋室铭》

    一、导入

    (课件展示。)

    酬乐天扬州初逢席上见赠

    刘禹锡

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

    怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

    沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

    今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

    师:我请一位同学在配乐声中把这首诗读一遍,谁愿意?

    (一生用抑扬顿挫的语调读;其他学生附和。)

    师:读得很好,同学们已经知道此诗是刘禹锡被贬二十三年后由和州(今安徽和县)返回洛阳时写给白居易的答谢诗。但是大家知不知道他还有一篇“铭”就写在被贬和州之时?

    生(众):《陋室铭》。

    二、初读课文,整体感知

    师:对,就是我们今天要学习的文章《陋室铭》。首先我们一起来看看文章的题目“陋室铭”,陋室”从字面上应该比较好理解吧?是什么意思?

    生1:简陋的房子。

    师:很好,那么谁来告诉我什么是“铭”呢?

    生2:铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

    师:看来这位同学注意到书上的注释了,请同学们在书上做好标记。(生在书上做标记。)

    师:哪位同学能给我们介绍一下作者?

    (生介绍刘禹锡。)

    师:哪位同学能介绍一下作者是在什么情况下写的这篇《陋室铭》的?

    (生介绍写作背景。)

    师:这两位同学介绍得很好,看得出来预习很到位。现在我来范读课文,请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿。(师背诵全文。生热烈鼓掌。)

    师:好,现在我请同学读,检查大家刚才是否按照朗读指导练习了,其他同学认真听。谁愿意试一试?(3名学生读完后,学生鼓掌。)

    师:这几位同学字音读得很准,停顿也很到位,并且读出了韵味。好,现在我请同学齐读课文。(课件展示文章内容及相关画面和文字。生读完后,师鼓掌。)了解了“铭”这种文体特征之后,我们还应注意下列这些重点词的意思。

    (课件展示。)

    山不在高,有仙则名。名:闻名,出名。

    苔痕上阶绿,草色入帘青。上:长到。入:映入

    无案牍之劳形。案牍:官府的公文。 劳:使……劳累。

    三、研读课文

    师:现在我们一起来分析文章,看看第一个问题,《陋室铭》中哪句话能提挈全篇大意?(课件展示题目。)

    生1“:斯是陋室,惟吾德馨。”

    师:这八个字当中哪两个字最关键?

    生2“:德馨”。

    师:那么文中是如何提出“斯是陋室,惟吾德馨”的?

    生2“:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”———文章是以山水作比喻引出主旨句———“斯是陋室,惟吾德馨”的。

    师:对,作者在这里用“山”、“水”来比“室”,用“不在高,不在深”比“陋”。用“仙”、“龙”来比“德”,用“名”和“灵”来比“馨”。“馨”字画龙点睛,统领全篇。

    师:那么陋室是如何的简陋?作者是从哪几个方面来表现其简陋的?

    (课件展示题目以及相关的三组文字和画面。)

    生1:“苔痕上阶绿,草色入帘青。”———从这句话可知“陋室”简陋,环境荒凉冷落。

    师:作者在这里运用了拟人的修辞方法,以动写静赋予苔藓、草色以人的灵性。这样把苔藓和青草写活了,既有精神又有韵味,渲染了环境的清幽,流露出主人的喜悦之情。

    生2:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”———在这个陋室里,常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生,高谈阔论,表明交往的都是博学的人。

    生3“:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”———在陋室里可以抚琴调弦、展卷读经,没有嘈杂的音乐扰乱,也没有繁冗的公文劳累身心,正反对照,虚实相生,表明了作者恬淡、闲适、高雅的生活情趣。

    师:对,经过反复描写陪衬,文章主旨已经突出,意思似乎已经写尽了,作者为什么又写诸葛庐、子云亭?

    生4:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。”———运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

    师:文章结尾引孔子的话“何陋之有”有什么含义?

    责任编辑:郭爽

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